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张泽生副书记分享十八:如何在日常教育教学中践行可持续发展教育?
作者:办公室  文章来源:办公室  更新时间:2018/7/2 9:15:38  浏览次数:268
二、实践层面:3、在学科教学中传播、践行可持续发展教育思想(5)地理教学在地理课讲授、探究、实践活动中,宣传、理解什么是可持续发展价值观?即“四个尊重”,尊重人、尊重差异与多样性、尊重环境、尊重资源。锻炼学生学习能力包括基础学习能力和可持续学习能力,基础学习能力主要包括识字能力、运算能力、解题能力、阅读能力、写作能力、应试能力等六种能力;可持续学习能力主要包括收集、分类、概括知识与相关信息的能力;准确、有条理的口头表达能力;对书本结论、他人观点提出自主分析与评价能力;与他人合作探究能力;关注可持续发展实际问题并提出创新性解决方案的能力等五种能力。鼓励学生践行绿色低碳环保的可持续生活方式。2017年,在北京城市副中心可持续发展教育特色展示潞河中学课堂教学现场会上该校地理教师刘珍,为大家进行了《区域环境与发展问题――以宁夏旱灾为例》课堂展示,受到了与会教师的一致好评。 本节内容是学生学完人教版教材必修三第二章“区域生态环境建设”后,选取我国宁夏农村地区的干旱缺水问题,让学生用学过方法解决一个新地区的新问题,达到区域可持续发展的目的。本节课的亮点和借鉴之处:1、情景模拟,激发学生兴趣。本课模拟宁夏某县的政府工作会议,学生角色为县领导和决策者(水务局、农业局、人社局、发改委等),教师变为主持人,会议目的明确,各环节任务清晰。课前的预习作业为会议前的学习材料,课上会议议程一,需要对干旱问题适应措施进行提案,实质为作业汇报;会议议程二需要小组讨论定方案,实质为小组合作探究学习的过程。2、逐步出示,层层递进的探究任务。模拟会议的第二个阶段为“分析各种因素影响下各项干旱适应措施的可行性,选择重点措施制定方案”:第一步,仅参考财务成本进行选择;第二步,在财务成本基础上结合社会影响,小组讨论,选择措施,定方案;第三步:加上环境影响,再次讨论和选措施。3、应用信息技术制作柱状图。模拟会议最终需要一套区域干旱问题的适应方案,需综合统计全班同学意见。学生现场唱票,方式是利用计算机EXCEL软件进行统计,统计各项措施的票数(以组为单位投票),课堂上快速制作各项措施的票数柱状图。根据票数多少和财务成本,选出了四种重点措施为模拟会议最终的方案。4、可持续发展观的培养通过层层深入的讨论过程,逐步兼顾经济、社会和环境效益,学生深刻了解了可持续发展的内涵,建立起正确的可持续发展观念。
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