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大力推进信息技术应用于教育教学---培训体会
作者:刘德全 胡…  文章来源:本站原创  更新时间:2012/1/12 9:30:26  浏览次数:2174

大力推进信息技术应用于教育教学,

积极面对教育信息化时代的到来

                        

刘德全 胡保秋 王瑞军

 

信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 

在未来的10年中,教育信息化要解决的问题是用信息化有效教学、高效教学,推动教育信息化的变革,使我们的教育培养出来的人才能够更好的适应未来发展。

——中央电教馆馆长 王珠珠

信息技术与学科教学整合的基本目标:高质量高效率地实现教学目标;渗透信息意识教育;增强知识的综合性;改变学生的学习方法;改变教师的教学方法;构建基于数字技术的新型教学模式。

——北京电教馆馆长  潘克明

发挥现代信息技术的优势,改善教学内容的呈现方式、改善教与学方式、改善教师与学生交互方式;提高教师将知识和经验转化为技能和智慧。以优质的数字化教学环境为支撑,创新教学方式、方法。

——东北师大教授  朱玉民

“多媒体学习”认知理论认为:呈现教学内容的画面应该按照学习者的认知特点来设计。

——天津师大教授  游泽清

课改是国家行动,大方向是正确的,有利于信息技术学科建设;我们要持积极态度,解放思想,大胆实验,我们需要的是务实的努力和负责任的创新,而不是坐视观望。

——北京八中特级教师  张军

以上摘自2012年中央电教馆“全国教育信息技术发展新趋势、新任务与新技术应用培训会”

 

20121221日至1224,我们一行三人有幸参加了中央电教馆在哈尔滨举办的“全国教育信息技术发展新趋势、新任务与新技术应用培训会”,这次培训带给我们清新的感觉,紧张而又充实,它对我们教育理念的更新所带来的冲击是空前的。

这次培训会议为期三天,第一天首先由中央电教馆王珠珠馆长就《教育信息化十年规划2011-----2020》的编制和体会进行了讲座,她从规划的编制过程和依据、规划的结构和主要内容,及规划涉及的三个转变等方面解读了教育信息化十年规划基础教育任务。

她指出:“教育信息基础设施”、“优质教育资源体系”、“教育管理信息系统”三个概念第一次进入国家规划,反映了我国教育信息化发展新阶段的新特征。《规划纲要》有针对性地提出“建设开放灵活的教育资源公共服务平台”,这是汇聚优质资源信息、促进教育资源从精品建设走向优质资源体系化建设,最终实现普及共享的重要举措。“充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”;“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”;强调“加强网络教学资源库建设”,“创新网络教育模式,开展高质量高水平远程学历教育”。这些都预示着,未来我国教育信息化将建立在互联网宽带接入的技术基础之上。《规划纲要》强调了信息技术在教育教学中的应用,更加注重师生学习运用信息技术工具,提出“到2020年基本建成各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化”。

王馆长还特别指出在整个基础教育发展过程中,总体目标上要把握三个方面:第一是学生信息化学习能力;第二是要用信息技术来促进基础教育的均衡发展;第三是要用信息技术促进基础教育提高质量;在未来的10年中,教育信息化要解决的问题是用信息化有效教学、高效教学,推动教育信息化的变革,使我们的教育培养出来的人才能够更好的适应未来发展。

而后,北京市电教馆馆长潘克明进行了题为《教师信息技能、素养实践与研究》的主题报告,在报告中他提到提高中小学教师信息技能、素养的6个问题即:学习掌握《规划纲》要和《课程改革纲要》,增强使命感和紧迫感;突出过程与方法维度教学目标进行教学设计;把握、发挥数字技术的技术优势;通过整合改变师生的教与学的方法;整合体现整合思想和数字技术优势的教学资源;在活动中发展、在研究中提高。在报告中潘馆长还提出信息技术与学科教学整合的基本目标是:高质量高效率地实现教学目标;渗透信息意识教育;增强知识的综合性;改变学生的学习方法;改变教师的教学方法;构建基于数字技术的新型教学模式。听了潘馆长的讲解,让我们对信息技术在教学中应用有了更新的认识,也增强了进一步提高自身信息技能、信息素质的紧迫感。

第二天上午由北京八中特级教师张军就《信息技术教师如何面对新课程》进行讲座。他共讲了八个部分:一、态度(调整心态); 二、深入学习正确理解课标 ;三、新课程理念下的课堂教学 ;四、关于分层次教学;五、课堂效率(做高效型的教师);六、关于教材;七、机器人与信息技术教学;八、合作教研模式举例。老师来自教学一线,用多个亲身经历的教学实例阐述了作为一名信息技术教师在新课程改革、教育信息化大背景下如何开展教学。让我们听后大受启发,正如老师所讲“我们需要的是务实的努力和负责任的创新,而不是坐视观望。”

下午由天津师范大学游泽清教授就“多媒体学习”与“多媒体设计”进行了讲解。在教授的报告中,我们首次听到了很多关于多媒体学习的认知理论如:一致性原则、多媒体原则、感觉通道原则、冗余原则、空间接近原则、时间接近原则、个体差异原则等感觉耳目一新、受益匪浅。

最后一天由气场很活跃的东北师大教授朱玉民就《信息技术环境下有效教学策略方法》进行专题讲座。教授通过很多精美的课件和模拟实验平台软件应用案例为我们展示了信息技术与课堂教学有效整合的方法,同时他讲了现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式的七个程序:优化教学设计、掌握信息技术“潜在”的教育教学功能、理解整合的实质、明确整合的目标、准确的诊断并确定整合点、优化整合点的资源设计、物化整合点的资源设计成果。教授的讲解让我们对如何进行信息技术有效整合明白了许多,解决了我们之前的一些认识误区,重新认识了多媒体课件在教学中的有效作用。     

三天的培训很快结束了,专家领导的精彩讲解给了我们太多的启发,我们也在思考我校在信息化时代背景下如何利用信息技术有效教学?我们认为:

一、 首先要转变观念,高度重视。

我们应该意识到信息技术已经深入到社会的各个领域,并对教育、生活、社会发展产生深远的影响,要意识到信息技术对教育发展具有革命性影响,要意识到信息技术在新课改背景下与学科有效整合的重要作用,只有我们转变了固有观念,才能积极主动投身到新课改当中,才能适应时代要求。

二、 要积极参加各种培训及信息技术业务比赛,努力提高自身信息技术素质。

培训过程是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。培训不仅学到了很多有用的知识与技能,计算机应用技术能力得到很大提高;更重要的是明白了怎样才能将计算机技术合理地融入自己的教学中,使之转化为教学工具,以进一步吸引学生激励学生,在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。积极参加各类信息技术业务比赛,不断提高自身信息技术能力,才能在信息技术教学实践中,真正将信息技术整合于学科教学之中。

三、 积极开展信息化与有效教学、高效教学的探究。

这次培训给我们另一个很大的感受是信息技术在提高课堂效率方面发挥着我们之前没有想象到的巨大作用。原来认为课件的运用仅仅是增加了教学趣味性和增大了教学容量,而通过专家的实例讲解,我们感觉到信息技术在教学中要有针对性使用,要用到点上,这样可以大大提高课堂效率。我们学校正在进行高效课堂教学改革,我们可以以课题形式开展信息化与有效教学、高效教学的探究,利用信息化手段使我们的课堂更加高效。

四、 建立教学资源库、加强教师间信息化沟通。

“网络时代内容为王”。《规划纲要》有针对性地提出“建设开放灵活的教育资源公共服务平台”,这是汇聚优质资源信息、促进教育资源从精品建设走向优质资源体系化建设,最终实现普及共享的重要举措。 我校的信息资源相对较少,也较分散。我们认为可以通过学校网站、校园网、教师群、个人空间、博客等多种途径逐步建立我校资源库,同时也可利用这些平台加强教师间信息化沟通,为我校信息化教学的顺利开展提供良好基础。

 

总之,实践创新、学以致用是培训的最终目的。我们全体教育工作者,要尽快团结行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。我们相信,我们的未来一定会更加美好!

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