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教师如何进行校本课题研究
作者:科研处  文章来源:科研处  更新时间:2017/10/19 11:19:23  浏览次数:199
 

参与课题研究是教师专业成长的需要,也是提高教育教学质量的有效途径。但不少教师认为课题研究是件非常神秘、高不可攀的事情。事实上我们每个教师在平常的工作中都进行过课题研究。例如:感觉自己某道题讲得不是太好,学生听了仍不太明白。自己通过反思,知道问题出在哪儿,改进教学方法后再进行教学取得了更好的效果。这就是一个校本课题研究。刘庆山校长提出的“草根式 接地气”问题即课题,教学即研究,就是对校本课题研究的高度概括。进行校本课题研究通常包括以下几个步骤:

一、发现问题 确定课题

发现问题是解决问题的前提,教学中发现的问题便可作为校本课题研究的课题。进行校本课题研究的问题更多的来自自己的思考和发现。为什么一道题讲过好几遍仍有相当一部分学生没有掌握?为什么课上会有个别学生不认真听讲?善于反思总结的教师,每一节课后都要对自己进行过的教育活动进行反思,反思成功与不足之处。成功之处可以作为一个校本课题,研究它是如何成功的;不足之处更可作为一个校本课题,找到解决的途径和措施。只要善于思考,校本课题就会源源不断的来,这就为教研确定了课题。随着问题的解决,你的教育教学水平也就会不断提高。

二、分析问题 研究对策

有了问题必然要分析问题产生的原因,进而寻找解决问题的措施。能通过自己独立解决的自己去解决,难度较大的还可通过向有经验的老师请教,或是利用网络资源及查阅图书来解决,与同备课组的其他老师共同探讨也是一个不错的办法。

三、尝试操作 反思改进

将解决问题的思路或计划放到实践中去尝试,这就是所谓的实验阶段。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。我们通过反思和查阅资料得来的答案要放到实践中去检验,看看学生的反应,看看学生对知识的掌握情况。如果教学效果有所提高,可以总结成文,如果效果不理想,那就继续寻找更好的解决方法,再到课堂中去尝试,不断反复直至满意。

四、总结经验 撰写论文

不重视写是教师的一大损失。把自己的教学研究成果写出来,不仅可以与别人分享经验,还便于自己对此问题有进一步的思考和提升。因为写的过程就是对自己的研究再一次进行总结反思归纳的过程,促使自己去翻阅、查找更多的图书资料,不仅能提高自己的理论水平,还易于养成用理论去指导实践的好习惯。

从校本课题研究的过程看,它操作起来既简单又方便,解决的是我们日常工作中遇到的实际问题。进行校本课题研究不仅可以培养我们逐渐适应大课题研究的能力,为大课题研究做准备,还能实实在在地提高教育教学质量,促进教师专业化发展。让我们每位教师从校本课题研究入手,做教育事业的有心人。

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