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班主任教育案例
作者:高一年级  文章来源:李鸣  更新时间:2014/11/24 15:04:42  浏览次数:1102

俄国教育家乌申斯基说:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 从教十年来,我在三尺讲台默默地耕耘,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上,至今仍历历在目。

记得有一年接新高一的学生,有一个女生从一开学就天天迟到,有时不来上学也不请假,即使坐在教室也从不坐好,侧着身子不停地和前后左右的同学说话、打闹,影响周围同学听课。当老师耐心跟她交流的时候,她总是用挑衅的目光看着老师,一句话也不说,如果老师批评她的错误,她会气愤地瞪着老师,然后蹲在地上哭泣,但过后依旧我行我素。这让各科老师很是头疼和无奈。

诱因分析和措施: 这孩子为什么会成为这个样子?带着这个问题,我只能从外围入手去了解这孩子的情况,通过与家长交流,与她的初中老师和同学了解,同她的朋友交谈等方式,我了解到,有以下诱因: 1)父母教育孩子的观念不一致,父亲教育方法的粗暴。她爸爸对孩子的学习期望很高。他认为自己的文化程度不高,孩子应该弥补他们的缺憾。因此,他对女儿的学习成绩很重视,一听说成绩不理想,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。而孩子性格也比较倔强,从不认错,经常是躺在地上说,你打死我算了。长期下来,这孩子对学习渐渐地失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。(2)缺少父母关爱。父亲忙于生意,妈妈忙于照顾年幼的弟弟妹妹,这使她感觉自己失去了父爱和母爱,总想着父母不再关心自己了,给自己心中形成一层阴影,挥之不去。 3)缺乏理解,爱之无方。虽说爸爸妈妈感觉对女儿很关心,但对孩子的心理不理解,只是一日三餐的关心,衣食住行的保障,对孩子的心理变化不觉察,对孩子的学习辅导力不从心,爸爸因为忙很少过问他的学习情况,虽然对孩子的期望值也很高,但表达的方式也十分简单。爸爸妈妈的望子成龙,导致她有一种负重心态,致使不安、烦恼、孤独、离群等情感 障碍随之而来。这个女孩常常觉得自己家庭不完整,别人会看不起他,于是使他渐渐变得性格孤僻,不愿意与人交往。由此他产生了一种与世隔绝,孤寂独处的消极情绪和不良心态。 4)批评无度,心理误解。由于家庭环境的影响,不能及时完成课外作业,在小学和初中得不到老师适时的表扬和鼓励, 加上任课老师对她的一些恶习很反感, 常常批评她,使她产生一种自我否定的情绪和心结,慢慢失去了自制能力与自信心态。自信的失去,让自卑感慢慢占了上风。他对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。不再喜欢接触老师,置身于群体之外,心理脆弱,承受能力降低。  

辅导过程:  

(一) 走近家长。  

1、帮助孩子找回爱,抚平孩子心伤。我和这孩子的父母进行多次直接面谈,让她(他)们懂得,孩子处于青春期,请他们注意这一特殊关键时期孩子的特点和需要。尊重孩子,她需要父爱,更需要母爱, 一点爱就会给孩子莫大的鼓舞。当孩子回家时,一个拥抱或一句亲切的问候都会是她成长的动力。从点滴小事,让孩子感受到父母的爱。  

2、帮助提高理念,正确教育孩子。平等与孩子交流,了解孩子的心理状态,提醒父母除衣食住行外,多关注孩子各方面的表现,同时也要严格要求,帮助孩子改掉坏习惯。  

(二) 注重辅导方法,融入情感。  

1、走近方能知心,知心才可交友。为了消除孩子的抵触心理,课余时间经常有意无意的找她闲谈,拉近彼此距离;课间让她帮我拿作业、发作业本,让她体会老师信任的快感;有不妥处,婉言指出,既指出错误,又让她感觉亲切,上课时从不公开点名批评他,发现她有所进步及时表扬,让她体会到进步的喜悦,在不经意中,她开始和老师接近,和老师交流自己内心的感受。  

2、给予机遇,满足表现欲。有一次学校开展舞蹈比赛活动,她参加了,并且表现得很好。老师们和同学们都夸奖她跳得好。她更有自信了,也开始努力改正自己的一些不良习惯。  

3、沟通心灵,品尝爱的滋味。 欲让这孩子变化,其着眼点应在于家庭的施爱及在校的情感教育。因此,我把她的爸爸妈妈请来,表扬了孩子的优点,比如专业课方面很有潜力,各方面表现都有进步。详细地分析他在校的表现及原因,与他们交流,反馈情况,共同商量解决孩子不良心理状况的办法, 建议他们选择适当的教育方式, 对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬。  父母也反馈说,孩子现在变得喜欢学校,喜欢来上学。迟到和旷课的现象基本没在发生。

 

 反思: 这个女生的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情,就会有收获。只要有 爱的滋润,就会有奇迹出现!对因缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等和谐的学习、生活环境。因而,针对类似的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的 不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待 周围事物的思想导向,将自己融入到集体中去,一点点感受周围人给他的善意,通过多元评 价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、伙伴身上来,爱人就会得到人爱,消除与周围人的隔阂,乐于学习,乐于生活。

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